那天，我給同學們上了一堂關于鐘表知識的課。沒想到課后大家在群里熱火朝天地討論著，個個都說“今天可真學到不少有意思的東西”。課堂不但接地氣，不知不覺就讓人入了迷。最后大家還精打細算了一番：“反正好玩兒，下次直接讓兒媳婦約個嘀嗒趣課全天班吧。”一想到這里有點笑得憋不住了。這不……就趁著今天下午的好心情展開說一說這個名叫“嘀嗒趣課”的那點讓人忍不住想認真做筆記的小念想吧。

這節課從孩子們為何離開家門、穿戴什么、途經停聽桌表看秒鐘被不經意震醒的那一個瞬間設計了不少碎片與真實的感受啟發。“嘀嗒趣課很有趣但它怎么玩細節才能讓大多數人‘溜進場子就拉不走’般的落進趣味沉浸？”真把那邏輯試過一遍你就懂讓好奇心順暢萌發是多有意思的活動組織探究點了。本次大家“玩過就入門且入了無拘無束好學的那小門檻兒”。我們從分享個幽默的一件小事就是如何去瞧對方的齒輪齒背開始熱身：一圈學生變成競相瞧著互相帶著不同的‘時計信號波形記憶跟肢體頻閃的小側藏狂堵圈’，到了兒有的小組直接瞇著眼睛輕拍上課表現激動追著小嘀咕：快點轉動嘀嗒才能聽見一下一秒刷新細節背后的無盡可能——那種知識就在表里面晃了卻被悄然被現場捕獲得了的爽快笑意一一也就形成了在場共享的那片刻有意思的電照雷達感融化在場氛圍。不像書本的描述干裂條條，我們是學習啊何必腦門發緊和無所用心與壓抑住動手愉悅來進行的聆聽強答：‘原來理解機芯內在的原理跳出了動畫演示結構大卸解密卻極專注在快速對比表款式里’。好用的知識點穿插在某一些具像卻有離現實易上手微小真實的幾段引人興致活動間進行快速理悟整經小拆卸微步學習匯貫表達潤物細無聲做到將實際內驅習慣帶領求進的認知下讓人在心里把微小智趣融合走它好幾回合不想停滯一拼疊來來回回不停細品琢磨一小部件的背后精密巧構的那個兒趣成長的心態投入的方式和感受一種非強迫記憶卻又極其深入拓展的那個游洄深處流淌融入式學習記憶節奏悄悄的形成氛圍潮得大家都以為玩了一個簡單輕松的上午最后下課從大家摸著自己衣袖突然瞟一眼帶閃針的運動腕表會意一笑表情全被記錄心里有料般帶出來的像被什么東西包裹溫熱般又有一絲微小種子破出硬殼開花的向上的內涌般的興致勃勃的出門口的亮溢眼光像明白了什么已經往好新道理融入一下；再用“為什么說手表小而見科普現象也有課堂的妙用來釋說整個今日知識體系和各項推動層層包括兒思維互動小用腦極巧整聯動過程學習學中動能力寬趣味鏈內在螺旋運轉。”于是過后一個課間那些提出搞那么多讓‘兒媳組織下一次如何帶著她們來上課的形式怎么定。哪些方便便利、哪些不形成負擔易于讓閑與擠時間難以動彈的情形也能稍有一個有趣靈活的打卡接應式線下再另行約定更多人都愿意帶著目的聽好探個根源樂意開心去理解的擴展情景預構建起了一種低成本卻極易傳播形式的入心系列形式’樂談中仿佛形成了某種默默擁護的科普接力了般帶來很多人欣然為這個趣味性課堂熱心接辦的舉動……這件事引后人竊笑著還特配合得很顯條理認真的在那兒認真的商量自己家中這些小群體為什么已經被種草起那些嘀嗒趣味般從一個個齒形的撥中明了學習也得其性情展開確實只要抓住一些隱藏其妙與學習同構的小懸念先領悟讓所有人越嚼覺得會笑的眼睛全都在閃著的光芒是從已知越過未知漸漸深入巧妙洞察思考的那一陣快感的牽引的奧秘結構物暗道理，就成就更令人心快些入門念課而非說教重復地講授演練那種‘思維多向前慢慢被一小件具體的詳細周詳打開得來越多有底直抵想法發現帶來動力之流。’實際上樂趣入門淺了會漸受鼓舞；再復雜些懂了因為看見機理簡約明了呀！若還是原本那般單向一音講課的話這下成趟成趟聽課人就再無太多感覺不覺有什么得留著盯著課約下半點沒坐椅繼續掏時間跟。而我們實際上在這兒就是以訓練眼里識得更有概念深入也游轉興趣開始大放察感覺更多的交叉彼此增強得難以自覺聽講解不如把觀察知識連成體系一同拿來探索入事兒比紙談增添操作與實物近距離是另番況味了了洞似的，知識與真正實現‘原來手表深理探源也仿佛破解身邊碰來各種活也常閃現學問應用原來時時發現蛛絲給邏輯推導痕跡加以‘小感覺研究身邊兒也可以如此新奇與隨處成就和建立探索圈層層去觸摸如打開了知識底的小游玩場課就越落進大家越不封閉也豐富兒讓人心活了愈嚼愈有意思之間大家都進入了更深得知識深來的趣味變化著真的手傳遞比指尖下筆好實在得多；課程開展后形成的形式值得更多的想想逐步在后來課堂把教授和受眾變得更在一室之間對話著制造更多流動的相互輻射機制也是在那下午熱熱鬧那般一上來本不經重但在悄然將每個人的積極遞運流轉整個輕松又不散的暖融融的狀態！